近日，四川省教育厅公布了第二批高等学校课程思政典型案例评选结果，我校罗小娇教授团队组织的《景观规划设计原理》课程成功入选。这不仅是我校课程思政建设成果的充分肯定，也标志着学校在落实“三全育人”综合改革和推进“大思政课”建设，以及深化教育教学创新方面取得重要成果。

深度融合，打造育人新范式

《景观规划设计原理》课程是城乡规划（五年制）专业的核心课程之一，是理论知识与工程实践l连接的关键性桥梁课程。罗小娇教授团队在课程建设中，始终坚持立德树人根本任务，深入挖掘课程中的思政元素，将命运共同体的思政教育理念与工程教育理念有机融合，探索出一条课程思政与专业教育深度融合的创新路径。

在课程内容建构上，团队以“学生中心、产出导向、持续改进”的工程教育理念出发，融合“三热爱”（热爱自己、热爱祖国、热爱行业），从而有效驱动学生实现匠才、匠品、匠心的个人成长变化。在课程中不断更新课程思政案例库，确保思政教育润物细无声。例如，在讲解造型方法时，融入园林巨匠孟兆祯院士的生平及其“六法”结构，从而有效帮助学生深刻体会大国工匠精神。

创新模式，激发学生内生动力

教学团队在教学中，通过开展线上线下混合式教学，线上自主学习线下互动拓展，全程检测反馈。依托智慧课堂和AI助教，课前教师构建学习情景，学生自主探索；课中教师组织活动，学生积极参与；课后教师引导学生成长，学生进行学习实践。在实训教学中开展工学结合的项目式教学，依托景观规划设计流程，设计教学实施步骤，通过教师指导，学生分组研讨，“师-生-机”互评成果等方式，有效提升教师研究性的教，帮助学生进行挑战性的学和创新性的做。

《景观规划设计原理》课程的成功，离不开团队的辛勤付出和协作精神。团队由多名具有丰富教学经验和科研能力的教师组成，他们在课程设计、教学实施、资源建设等方面分工明确、密切配合，形成了强大的教学合力，他们致力于推动思政育人实效，依托校企合作平台，指导学生积极投身乡村振兴，注重融入多元地域文化，参与下乡服务项目20余项，学生将绿色生态等文化形态与设计实践相结合，作品形式丰富多样，并有50余篇学术论文发表。近年来，参与景观竞赛和工程项目的学生人数逐年增加，许多毕业生投身于乡村振兴事业，并对规划设计行业充满热情，获得了多方的高度评价和认可。

以点带面，推动学校课程思政建设

罗小娇教授作为团队负责人，长期致力于课程思政研究与实践。她表示：“课程思政不是简单地‘贴标签’，而是要将思政元素自然融入专业教学，让学生在潜移默化中接受价值观的熏陶。”在她的带领下，团队不断优化课程内容，创新教学方法，取得了显著成效。《景观规划设计原理》课程的成功入选，不仅为学校课程思政建设树立了标杆，也为其他课程的思政改革提供了宝贵经验。

近年来，学校在推进“大思政课”建设过程中，先后出台了一系列政策措施，推动课程思政全覆盖。他们通过举办教学竞赛、开展专题培训、建设课程思政示范课程等方式，不断提升教师的思政教学能力。同时通过教发通平台开放课程思政专家精品课，为教师提供丰富的学习资料，涵盖课程思政的理论研究、教学案例、实践方法等多个方面，努力构建全员、全过程、全方位的育人格局，培养学生成为“有理想，多专多能”的应用型人才。