周海波是学校“土生土长”起来的老师，但凡熟悉他的人都知道他是一块“金砖”，在学校多个岗位“搬来搬去”，但他也从来没有让人失望过。

时光回到2006年，那年夏天，高考过后的周海波拿到西南科技大学城市学院录取通知书，那一刻心情是复杂的，虽然有些失落，但更多的是充满希望。

那年他怀揣梦想来到西城。那是的西城刚起步，他也伴随西城的成长慢慢长大，在见证西城发展的过程中，自己也在这里忙碌而又充实地度过了他的大学时光，他不知道外面纷繁的社会究竟有多精彩，他只知道年轻的西城需要他留下。2010年的毕业业季，他没有其他同学那份惆怅和恐慌，因为当西城需要他时，他痛快地答应了：只要你需要，我就留下来陪你。

那一年，他成了西城的一名辅导员。

由于上学时学的是计算机科学与技术专业，但根据学校当时建设发展思路及要求，准备建立测绘专业，并将其打造成重点学科专业。这时候的他又感到这是西城的需要，为此，他找到校领导，表达自己要向这个专业发展，校领导的欣然同意又使他它充满力量，于是在后来的日子里，他夜以继日的跨专业学习测绘工程，并向专业教研室的老师虚心请教，恪守着 “学高为师，德高为范”的信念，不断提升、积累。终不负所托，带领着测绘团队，交出一份满意的答卷。多次带着学生参加国家及省市各级竞赛，多次获得“一等奖”、“二等奖”、“三等奖”奖项，他个人也多次获得“优秀指导教师”荣誉。目前，测绘专业在全国独立院校中排名第三，在全省独立院校中排名第一，今年还将主办“2020年四川省第六届大学生测绘技能竞赛。

周海波还通过不断学习提升专业知识与技能，公开发表高质量文章，积极做科研项目，申报发明专利，编写教材等；努力提升教师技能，参加讲课比赛获得“教学之星”荣誉称号，参加师风师德演讲比赛获得“第一名”，全面而又充分的提升，2019年，他被破格提升“副教授”。

2017年，因致力“转设”需要，学校机构调整。根据工作需要，他又要面临一次转型，从测绘教研室转到分院教研中心，从一线教学转型到教学管理。他生怕工作疏漏，每天不断提醒鞭策自己，以期更好地为教学服务。教学常规工作、培养方案、开课计划制定、专兼职教师管理与考核、毕业设计指导安排等等，各项工作他都不敢怠慢，只是希望在管理工作上依旧能为您交上满意的答卷。

作为一名党员，使命时时刻刻铭记于心，疫情当下，工作需要他，为此，他2月1日便从老家赶回到绵阳，2月3日便作为全校第一个着手准备在线教学工作，及时发布了《建筑工程学院关于做好新冠肺炎疫情学生延迟返校，确保教学质量进行线上教学工作准备的通知》，并带领教研中心积极谋划在线教学准备工作，从确定适合在线教学的课程，到教学平台的遴选，再到教学资源的推荐，乃至教学方式的引导和在线教学测试演练工作等，并在做好本分院工作前提下，帮其他兄弟分院教师做好服务工作。

为发挥教师的能动作用，他坚持不过于限制老师的授课方式，鼓励他们创新教学模式。同时每天跟进老师们的准备工作，整理课程信息，指导在线课程资源建设工作。因为在线教学在无形之中给老师们增加了工作量，不但要在网上展示教学设计和教学内容，还要考虑学生的接受程度和学习效果。为此，刚开始准备时，大部分老师并不知道在哪儿收集在线教学资源，对相关的课程平台的使用也不太了解。他便推荐老师们引用已有的优质教学资源，教他们如何在海量的资源中“去粗取精”和有效利用，并自他学习通透。老师们在教学设计和教学准备方面都做了大量的工作。为保证2月24日网络教学工作正常开展，他还主动上了一次网络公开课，全体教师通过钉钉直播的形式收看，同时测试在线教学平台的稳定性，指导了在线教学的组织技巧，交流在线教学平台的使用经验，为后期的网络教学的顺利开展打下坚实的基础。

近年来，学校一直在推行学生自主管理。周海波觉得网上教学是培养学生自主管理的大好机会，可以通过“自主管理，自主学习”的模式来丰富学校自主管理体系的内容，同时推进教学方式改变和学生学习方式甚至是学习观念的改变。为此，他提出“学生主体，教师主导”“教学互动”的网络教学模式，要求老师一定要积极引导学生，不仅是引导学生们尽快适应在线学习方式，更需要引导他们改变学习观念，变被动的学习为主动的学习。通过一段时间的教学时间他惊奇的发现：学生在学习的过程中虽有抱怨和吐槽，但课堂签到效率较高，网络教学似乎更活泼积极性更高。尤其是学生通过“网络”大胆表达自己的想法和思想难能可贵，可以使老师在教学过程中更好地去完善。同时还发现，学生学习不一定非要在教室，也不一定要有老师监督，尤其是在疫情下的今天，是让学生学会学习的最好契机，只要老师们很好地引导学生，老师可能用尽方法教学生，自主管理的内容就会越来越丰富。

随着学院的发展，周海波的转型还在持续，如今他又在默默地转型。因为学院GIS专业是学校的新专业，目前专业老师比较缺乏，他又开始GIS专业的学习，每天疯狂补课，学习专业软件，研读专业文献，以期待继续为您交出更美好答卷……